对于同性恋成因，有先天说和后天说两大类。先天说是指生理因素，遗传基因、激素水平、大脑结构的影响等等。后天说则主要与家庭背景和社会因素有着密切的关系，如其他同性恋者的诱惑;特定时尚、思潮影响;母强父弱，家庭教育失当等。如果先天说的假设成立，这些人通过变性手术，使之回归生理支持的性别是比较理想的归宿。
家庭环境和社会因素对性别倾向确立所起的作用一样不容忽视。后天说还可以细化为素质型和境遇型。素质型与家庭教育有着密切的关系，是幼年时期心理形成过程中性别选择的烙印;而境遇型往往是进入青春期前后环境造成的。沈畅属于境遇型，如果接受系统的心理辅导完全可以重新悦纳自己的性别。
让孩子悦纳自己的性别
家庭是帮助孩子建立正确的性别意识的第一个课堂，确立正确的性别角色是为人父母必须承担的教育职责。素质型的同性恋者往往与不正确的家庭教育、不健康的家庭氛围有直接关系。
恋母情结是产生同性恋的重要因素之一，在抚养孩子的过程中，母亲投入了过多精力，使一些男孩子对母亲的依恋在社会教化的过程中认同女性，甚至以女性自居。
另一种情况，比如沈畅，母亲给予沈畅的关爱少，施加的压力过多，这使他对母亲所代表的女性角色产生疏远，在同性给予一些关爱的时候从感激到依恋，同时没有要求和压力的状态使他认同目前的角色，可以依靠男人，不劳而获。
另外一些特殊的经历对同性恋取向的形成产生潜在的影响，比如年幼受到异性伤害，或被同性引诱，潜意识中认同了同性恋。
漫长的暑假，父母对孩子的关注需要一个“度”，既不能完全不知道孩子和什么人在一起;也不能因噎废食，将孩子封闭在家中，阻隔他们社会化的进程。关注孩子的伙伴，多抽出时间陪伴孩子才是最好的选择。
结语：同性恋双性恋在我国暂时还不会被大众接受，甚至有人认为同性恋的高调就是对整个社会的公序良俗的一种挑战，对此不能忍，但是保守和权威的观点认为同性恋是一种心理疾病。
